Educación chilena:  la identidad de género en disputa

Andrés Parada Olivares; Francisca Beroíza Valenzuela

doi:10.5354/2735-7279.2023.70604

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Educación chilena: la identidad de género en disputa

Autores/as

Andrés Parada Olivares Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación https://orcid.org/0000-0002-6710-6307
Francisca Beroíza Valenzuela Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación https://orcid.org/0000-0003-2424-1207

Vol. 20 Núm. 2 (2023): II Semestre

https://doi.org/10.5354/2735-7279.2023.70604

Resumen

El artículo científico analiza la construcción social de la identidad de género en la educación chilena. Se destaca que la identidad es un concepto polisémico que se construye y reconstruye en diversas esferas de la vida social, y que el sistema educativo propone la construcción de una identidad común. El estudio se basa en el análisis y discusión bibliográfica de los antecedentes relevantes para ofrecer una visión del panorama actual. Se argumenta que las diferencias entre hombres y mujeres son construcciones sociales históricas que afectan las relaciones entre géneros. Se enfatiza en la necesidad de cuestionar los estereotipos caducos que limitan las relaciones entre personas, y se sugiere fomentar relaciones basadas en la inclusión y la justicia social.

Palabras clave:

género, educación, identidad, proyecciones

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Cómo citar

Parada Olivares, A., & Beroíza Valenzuela, F. (2023). Educación chilena: la identidad de género en disputa. Revista Enfoques Educacionales, 20(2), pp. 202–218. https://doi.org/10.5354/2735-7279.2023.70604