Arte, educación y procesos de (re)subjetivación juvenil. La experiencia de creación artística como experiencia formativa

Eva da Porta

doi:10.5354/0719-6490.2022.68006

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Arte, educación y procesos de (re)subjetivación juvenil. La experiencia de creación artística como experiencia formativa

Autores/as

Eva da Porta Universidad Nacional de Córdoba

Núm. 7 (2022): Agosto

https://doi.org/10.5354/0719-6490.2022.68006

Resumen

Nos proponemos analizar experiencias formativas vinculadas a la producción artística en espacios escolares y no escolares como acontecimientos disruptivos en tanto permiten reconfigurar la subjetividad juvenil, explorando dimensiones corporales, afectivas y creativas novedosas y de carácter dislocatorio. Sin embargo, estas prácticas no se reducen a la dimensión individual si no que pueden generar nuevas formas de intersubjetividad, nuevos agenciamientos colectivos en tanto abren, espacios críticos, horizontes experienciales que les permiten protagonizar verdaderos desplazamientos subjetivos e intersubjetivos propiciando prácticas autorreflexivas y propiciando ‘otros/renovados’ modos de transitar, habitar e incidir en la condición juvenil.

Palabras clave:

experiencia creativa, procesos de (re)subjetivación, condición juvenil

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Cómo citar

Porta, E. da. (2022). Arte, educación y procesos de (re)subjetivación juvenil. La experiencia de creación artística como experiencia formativa. Teatro, (7), pp. 91–102. https://doi.org/10.5354/0719-6490.2022.68006

Arte, educación y procesos de (re)subjetivación juvenil. La experiencia de creación artística como experiencia formativa

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